大学考研教育部：十年培养700多万名硕博研究生

党的十八大以来，教育部先后实施两轮综合改革，十年来培养了700多万名硕博研究生，我国自主培养的研究生已经成为科技创新的主力军。

自主培养研究生成为科技创新的主力军

教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用介绍，十年来，研究生教育紧密服务“四个面向”战略部署，持续完善学科专业结构、人才培养结构，全国800多个研究生培养单位向经济社会发展主战场输送了60多万名博士和650多万名硕士，为党和国家事业发展提供了有力人才支撑。

近年来新增院士和国家科技三大奖第一完成人中，我国自主培养的博士均占三分之二左右；国家自然科学基金重点项目成员中，超过50%为在读研究生，超过30%为在读博士生。

嫦娥飞天、蛟龙入海、高铁飞驰、航母入列，一系列国家重大工程的背后，我国自主培养的研究生已经成为科技创新的主力军。

“双一流”建设高校承担了全国超过80%的博士生和近60%的硕士生培养任务，是培养基础研究人才的主力军和科技创新人才的生力军。

主动撤销1700多个学位点

“十年来，中国特色学科专业体系更加完善，新增了网络空间安全、集成电路科学与工程、国家安全学、中医等一批一级学科和专业学位类别，工程专业学位类别由1个调整为8个，形成了涵盖14个学科门类、113个一级学科、47个专业学位类别的学科专业目录，覆盖了国民经济和社会发展的主要领域。”洪大用表示，为进一步支撑知识创新、科技服务和产业升级，我国组织开展了新一轮学科专业目录修订工作，研究生教育新版目录即将印发实施。

十年来，我国研究生教育以服务需求为导向，结构类型更加优化。一方面，在国家急需领域主动布局人才培养项目。发挥新型举国体制优势，面向国家重大战略需求和主攻方向，2021年超常规布局集成电路、公共卫生等人才培养专项，今年还将继续部署相关专项，有目标、有重点、成建制地培养国家急需高层次人才。

另一方面，在交叉学科领域创新机制。新增交叉学科门类，出台交叉学科设置与管理办法，对交叉学科发展作出制度性安排，200多个学位授予单位自主设置了人工智能、大数据、新能源、双碳等700多个交叉学科点。

洪大用表示，我国研究生教育学科专业调整机制放管相济，更加灵活，学科专业目录调整周期由10年缩短为5年，放权32所高水平大学自主设置学科专业，赋予所有单位学科专业动态调整和二级学科自主设置权限。

十年来，各单位自主设置了近5000个二级学科点，通过动态调整主动撤销了1700多个学位点，约占全国学位点总数的10%，存量结构不断优化，快速响应需求能力显著提升。

深入开展“学位挤水”行动

洪大用介绍，十年来，我国全面建设研究生教育质量保障体系，印发加强质量保证和监督体系建设、严格规范学位与研究生教育质量管理、规范研究生异地培养等文件，特别是2019年以来深入开展“学位挤水”行动，全员全过程全方位强化质量监管。

此外，教育部还持续开展学位点合格评估，2014年~2021年撤销103个学位授权点，196个学位授权点限期整改；加大博士学位论文抽检力度，导师和研究生的质量意识不断提升。

洪大用表示，十年来，研究生教育学风建设持续加强。教育部会同中国科协连续10年面向新入学研究生开展科学道德和学风建设宣讲教育，弘扬科学家精神，视频上线后年均点击量突破1000万人次。

研究生教育导师队伍增至55.7万人

洪大用表示，十年来，我国研究生导师发展体系不断完善，导师队伍由2012年的29.8万人增加到2021年的55.7万人，结构不断优化，质量稳步提升；构建了国家典型示范、省级重点保障、培养单位全覆盖的三级导师培训体系，助力导师能力提升。

引进和培育了一批世界一流科学家和领军人才，具有博士学位的专任教师比例从2015年的60%增长到2020年的72%。持续提升吸引海外人才能力，引进汇聚了一批国际顶尖学者。

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