学前教育如何开展水粉画活动

一、采用生动形象的语言、帮助幼儿认识毛笔和宣纸的用途，并初步掌握用笔方法。

毛笔和宣纸对孩子来说是陌生的，它们的用法和用更是一无所知，所以在介绍时我就结合幼儿的年龄特点，采用生动形象的语言来帮助幼儿记忆，如：“姐姐笔”与“妹妹笔”，洗笔就说“给笔洗澡”，吸笔就说“舔一舔”等，这些形象的语言孩子们能较快地接受，并逐渐地对水粉画活动产生了兴趣。经过一段时间的练习和使用，孩子已能较熟练地运用毛笔作画。表明了孩子们参与活动的积极。

二、及时纠正幼儿的不良握笔姿势。

孩子们平时使用惯了蜡笔绘画，所以刚接触毛笔时握笔的姿势几乎全都不正确，所以在活动中及时纠正幼儿的握笔姿势是很重要的。孩子们因为不太熟悉，所以反复性很大，因此，在平时的活动中应多加指导、纠正，帮助幼儿掌握一些水粉画的技能。

三、运用多种形式开展玩色活动。

在开展活动中，除了毛笔画外，还进行棉签画、手指点画、吹画等多种表现形式。特别是在吹画活动中，先引导幼儿吹墨，然后再结合手指点画或毛笔进行装饰梅花，或其他作品。充分发挥幼儿的想象力和创造力。

四、不足之处

1、小班幼儿在画面布局上不够合理，这是幼儿的年龄特点

孩子们在绘画中往往只注重操作的过程，而大多数的孩子在落笔时都是很随意的，缺乏合理布局，显得画面零乱。

2、加强常规习惯的培养

由于水粉画材料的特性所决定的，容易弄脏孩子的衣服、脸等，所以在注重教育的同时也要加强保育工作的意识，加强常规习惯的培养，做到保教结合。

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